课堂我做主！达茂旗能动学堂：把课堂还给学生
达茂旗百灵庙第二小学“能动学堂”教改模式取得初步成效。
“这道题应该这样来解......”一个虎头虎脑的小男孩站在讲台上用略显稚嫩但底气很足的声音娓娓讲道，“接下来请对抗组进行点评!”
讲台下，40多名学生分为七组，以组为单位围坐在桌旁，大家纷纷举手进行积极点评，发表着自己的看法，而老师则站在一旁笑盈盈地看着孩子们尽情发挥，只在适当的时候给予点拨。整个课堂，气氛活跃，各组同学争先恐后地展示、质疑，还不时爆发出赞赏和鼓励的掌声。
这是达茂旗百灵庙第二小学五年级三班的“能动学堂”数学课。班主任还根据学生们在“能动学堂”中的表现，通过“自学、质疑、点评”积分，每周向表现突出的孩子颁发小组个人晋级奖。
图为获奖学生
“能动学堂”是达茂旗教育局赴河北省承德市围场县卉原中学学习“高效课堂”教改模式后，于2013年9月份开始推行的课程改革项目。它一改以往传统的老师讲学生听的教学模式，实施教师设计导学案、学生前置学习、小组合作探究、学生展示质疑、教师点拨精讲、检测归纳总结“六步教学法”，让学生真正变成课堂的主人。
下课了，学生们意犹未尽。一女生说：“我觉的‘能动学堂’非常好，教会我们怎么预习、学习。”另一个男生说道： “以前的课都是老师在那儿讲，我们听，现在是同学们分小组合作学习、展示点评，老师补充和总结，这种学习方式让我们更加自觉主动。课堂上也没有了老师讲学生不听的现象。”
授课老师介绍道：“实施能动学堂，其主旨是:确立以人为本的教育理念，人人参与、个个展示、体验感知、享受学习快乐为课堂主体构建，倡导自主学习、合作探究的学习方法，让学生学会学习、学会思维、学会合作、学会生存；其内涵是:以生为本、以学定教、先学后教、多学精讲。我们的主要策略是‘三动’、‘三尽量’，‘三动’是主动、会动、调动，‘三尽量’是老师尽量减少教学环节、尽量减少提问、尽量让学生充分自主学习。它的核心就是通过导学案设计的问题，引导学生预习自学、感知领悟、合作探究、展示质疑，教师精讲点拨、评价总结。”
据了解，达茂旗是包头市第一家整体推进课程改革的旗县区。该旗是比较偏远的边疆少数民族地区，近年来，外出就读的中小学生越来越多，课程改革成为改变教育现状、提升教育教学质量的必然选择。从2013年9月份开始到现在，按照每个学期推开一个年级，三个学期全部推开的“三步走”课改要求，该旗8所中小学已全部推行“能动学堂”。
一系列的教学实践证明，“能动学堂”符合现代教育发展规律，符合全国课程改革的要求，具有良好的发展前景。它让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，极大地调动了学生的主动性和积极性，让学生在课堂中有了主人翁意识，能够自信地表达、大胆地交流、快乐地合作分享。
[责任编辑 魏莉 ]